在2002年韓日世界杯上，中國足球隊首次以完整的姿態(tài)展現(xiàn)在全世界觀眾面前，這一刻全國人民為之沸騰。然而，我們的愿望——進(jìn)一球、拿一分、贏一場并未得以實現(xiàn)，但人們的熱情與希望并沒有消減，而是寄予在了下一屆的比賽中。但遺憾的是，這種等待卻長達(dá)了二十年，甚至有更多人開始認(rèn)為要等待三十年之久。

時光荏苒，直到2015年3月，國務(wù)院發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。這份方案涵蓋了足球發(fā)展的方方面面，其中第四條“改革推進(jìn)校園足球發(fā)展”的提出，從國家層面明確了足球的戰(zhàn)略地位。其高度和力度前所未有，為中國的足球事業(yè)注入了新的活力。

自2015年起，校園足球在全國中小學(xué)全面鋪開。在傳授足球知識、培訓(xùn)足球教師、搭建競賽體系、推廣足球文化等方面取得了矚目的成績。特別是在擴大足球人口、培養(yǎng)后備人才方面取得了巨大的突破。短短五年間，我國就創(chuàng)建了27059所足球特色學(xué)校，參與小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽的學(xué)生達(dá)到了1255萬人次。更有300多名學(xué)生赴歐洲參加訓(xùn)練和比賽，700多名學(xué)生榮獲國家一級運動員稱號。這些成績對于改善我國青少年足球人口匱乏的問題起到了至關(guān)重要的作用。

校園足球建設(shè)的重點可以理解為兩大方面：一方面是普及足球運動，吸引更多的青少年學(xué)生參與其中，提高他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們鍛煉身體的習(xí)慣；另一方面則是培養(yǎng)足球后備人才，提高足球運動水平。這需要在普及的基礎(chǔ)上，進(jìn)行青少年足球的精英培養(yǎng)。

為了達(dá)成這些目標(biāo)，高水平足球教師的師資隊伍建設(shè)以及系統(tǒng)、穩(wěn)定的競賽體系搭建顯得尤為重要。目前，雖然校園足球四級聯(lián)賽已經(jīng)相當(dāng)普遍，但比賽的組織形式仍有待優(yōu)化。例如，比賽的時間和賽制可以考慮做出調(diào)整。當(dāng)前大部分地區(qū)的校園足球比賽時間集中在寒暑假，采用賽會制，且往往集中在某一城市進(jìn)行，導(dǎo)致觀眾寥寥無幾。建議將賽會制改為更加貼近實際的主客場制，并將比賽時間調(diào)整至非周末、非寒暑假進(jìn)行。這樣的調(diào)整可以讓更多的學(xué)生近距離觀看到自己校隊的比賽，提升球員和觀眾的榮譽感，從而大大提高足球氛圍。

回顧校園足球建設(shè)走過的十年路程，我們既有突出的成績和寶貴的經(jīng)驗，也有值得反思和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度，我們建議繼續(xù)加強教師的教學(xué)水平培訓(xùn)；通過班級聯(lián)賽增加班級凝聚力；舉辦足球文化節(jié)培養(yǎng)學(xué)生各項能力；以及通過解決升學(xué)通道等現(xiàn)實問題，來贏得更多家長的支持和關(guān)注。

這段描述背后離不開一位為之奮斗的人——南京體育學(xué)院足球?qū)W院的前院長、教授袁野。他是這十年里默默奉獻(xiàn)、始終為校園足球的進(jìn)步和變革努力的探索者和領(lǐng)導(dǎo)者。希望更多的袁野們繼續(xù)前行，推動我國校園足球的繁榮與發(fā)展。同時讓我們期待更多的精彩瞬間能在人民體育視頻號上被記錄和分享。